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Modèle dedit formation

15 Feb Modèle dedit formation

Pour les enfants de 8 ans et plus, et les adultes de tout âge. Programme individualisé visant à résoudre les problèmes couramment associés au TDAH ou aux difficultés de la fonction exécutive, comme la difficulté à maintenir l`attention et à remplir les tâches, la désorganisation et le mauvais contrôle des impulsions. Le programme comprend la formation aux techniques d`orientation de Davis et la maîtrise guidée du concept pour bâtir la perspicacité et la compréhension par l`exploration de concepts tels que les conséquences, l`ordre contre le désordre et la responsabilité. La longueur de programme typique peut varier de 5-8 jours. Janie, un programme complet de Davis dépend d`un travail en personne avec un facilitateur qualifié qui peut observer la personne tout en travaillant avec eux. En raison du caractère pratique et participatif du programme, il ne serait pas possible d`obtenir les mêmes résultats avec un programme en ligne. Cependant, les techniques clés sont décrites en détail dans le livre, le don de la dyslexie et nous vendons également des kits à la maison à https://shop.dyslexia.com/kits-il est donc possible de commencer avec l`approche Davis, même si il n`est pas possible de voyager à travailler avec un Davis Animateur. J`ajouterais que de nombreux facilitateurs sont en mesure de voyager pour travailler avec leurs clients, donc il vaut probablement au moins un appel téléphonique à l`animateur le plus proche pour explorer les options. L`Université de Californie, Davis, Ecole de médecine vétérinaire présente les dernières alternatives à l`utilisation des animaux dans l`enseignement: modèles d`entraînement à l`accès vasculaire (VATM). Ces mannequins animaux réalistes permettent la formation d`étudiants et de techniciens vétérinaires dans des techniques réalistes de ponction veineuse et d`accès vasculaire. Ce n`était pas la solution à la dyslexie, mais c`était le début d`un voyage. Davis partagea ses idées avec les autres, découvrant à sa grande surprise que la plupart de ses amis artistes étaient aussi dyslexiques, et par une approche d`essai et d`erreur a développé une méthode fiable pour aider les autres à surmonter leur propre dyslexie.

Environ un an plus tard, il a ouvert sa première clinique de lecture. Mark Keil et ses collègues ont développé (ou, peut-être rendu plus popularisable) le modèle de Davis dans ce qu`ils appellent l`utilité/EOU Grid, qui est une grille de 2 × 2 où chaque quadrant représente une combinaison différente des deux attributs. Dans le contexte de l`utilisation du logiciel, cela fournit un mécanisme pour discuter de la combinaison actuelle d`utilité et EOU pour les progiciels particuliers, et pour tracer un cours différent si un mélange différent est désiré, comme l`introduction d`un logiciel encore plus puissant ( Keil, Beranek & Konsynski 1995). Le modèle TAM a été utilisé dans la plupart des contextes technologiques et géographiques. L`un de ces contextes est celui des soins de santé, qui croît rapidement [2] pour les enfants de 8 ans et plus, et les adultes de tout âge. Programme individualisé destiné à résoudre les obstacles avec des concepts et des opérations mathématiques. Le programme comprend la maîtrise des symboles de langage de base, la maîtrise des concepts de base sous-jacents à toutes les mathématiques, tels que la cause et l`effet et la séquence; Série Davis de 12 exercices de fonction mathématique; et introduction à l`utilisation de la maîtrise des symboles Davis pour le Glossaire mathématique et les mots problématiques de l`histoire. Le programme comprend la formation de soutien pour les membres de la famille ou un tuteur désigné. La longueur de programme typique peut varier de 5-8 jours. Davis Symbol maîtrise® donne aux étudiants dyslexiques la capacité de penser avec des symboles et des mots, afin qu`ils puissent apprendre à lire facilement et avec une compréhension complète.

En utilisant l`argile, les élèves travaillent d`abord avec l`alphabet, les chiffres et les signes de ponctuation, pour s`assurer qu`ils ont une perception exacte et la compréhension de ces symboles. Les élèves utilisent ensuite l`argile pour modéliser les mots déclencheurs – les mots abstraits courts, fréquemment rencontrés en lecture, tels que et, le, à, ou il. Ces mots causent des problèmes lorsque les étudiants dyslexiques ne peuvent pas former une image mentale pour aller de pair avec eux.

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